jueves, 6 de diciembre de 2012

La sesión de psicomotricidad 2

    Considero que mi actividad es adecuada tal y como esta, ya que los comentarios que he recibido eran buenos, sobretodo el de David que era muy original... como el.

    Sandra se ha especializado en Psicomotricidad siguiendo el método propuesto por Bernard Aucouturier. Como psicomotricista vivencial, sabe que en cada sesión los niños explorarán libremente el tipo de movimiento que les resulte más acorde con su vivencia personal del momento. Sin embargo, ella puede preparar la sala para potenciar un tipo de trabajo en especial. Ahora está preparando su próxima sesión de psicomotricidad con sumo cuidado, ya que uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermano, y cree que un trabajo sensoriomotriz podría ayudarle a observar y analizar las emociones del niño. 
     ¿Te parece adecuado? ¿Como actuarías?
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie. 

 

La manera en la que Sandra actúa considero que es correcta, ya que la psicomotrcidad nos permite obsevar las actuaciones de los niños a los juegos planteados y a la interacción con los demás niños y con los educadores.
Personalmente, yo prepararía una sesión de psicomotricidad si un alumno mio estuviera en esta situación o  similar. Por que me permitiría observar el comportamiento del pequeño. Si encontrara algo que me llamara realmente la atención se lo comunicaria a sus padres para que lo tuvieran en cuenta y así ayudar al niño a superar la etapa en la que se encuentra, ya sean celos por que no es el centro de atención o miedo a que sus padres no le quieran por que a nacido su hermano. Como educadora infantil es mi deber y oblación mantener informadas a las familias de todo aquello que no sea normal en el comportamiento del niño.

domingo, 18 de noviembre de 2012

La sesión de psicomotricidad

    Sandra se ha especializado en Psicomotricidad siguiendo el método propuesto por Bernard Aucouturier. Como psicomotricista vivencial, sabe que en cada sesión los niños explorarán libremente el tipo de movimiento que les resulte más acorde con su vivencia personal del momento. Sin embargo, ella puede preparar la sala para potenciar un tipo de trabajo en especial. Ahora está preparando su próxima sesión de psicomotricidad con sumo cuidado, ya que uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermano, y cree que un trabajo sensoriomotriz podría ayudarle a observar y analizar las emociones del niño. 
     ¿Te parece adecuado? ¿Como actuarías?
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie. 


La manera en la que Sandra actúa considero que es correcta, ya que la psicomotrcidad nos permite obsevar las actuaciones de los niños a los juegos planteados y a la interacción con los demás niños y con los educadores.
Personalmente, yo prepararía una sesión de psicomotricidad si un alumno mio estuviera en esta situación o  similar. Por que me permitiría observar el comportamiento del pequeño. Si encontrara algo que me llamara realmente la atención se lo comunicaria a sus padres para que lo tuvieran en cuenta y así ayudar al niño a superar la etapa en la que se encuentra, ya sean celos por que no es el centro de atención o miedo a que sus padres no le quieran por que a nacido su hermano. Como educadora infantil es mi deber y oblación mantener informadas a las familias de todo aquello que no sea normal en el comportamiento del niño.

martes, 30 de octubre de 2012

El caso de Marta

Marta es una niña de la clase de P1. Todavía no sabe hablar, pero está claro que le encanta ir a la escuela infantil y que se alegra cuando ve a Laura, la maestra. Un día, la madre de Marta le pregunta a Laura que si puede hablar con ella porque está muy preocupada con la conducta de la niña: le preocupa que Marta no pare de abrir cajones en casa y de tirar todo lo que hay dentro, y que, por mucho que ella le diga que eso no se hace, la riña o la castigue, ella siga haciéndolo. Laura le explica a la madre de Marta que es una conducta normal a la edad de la niña y no le da más importancia.

 

   A los niños les encanta explorar todo lo que les rodea, por eso Marta solo hace que abrir y cerrar cajones. Marta es alumna de una escuela infantil, allí seguramente explora todo lo que hay a su alcance.
Apruebo la actuación de Laura, pero yo le hubiera explicado a la madre de Marta que su actuación es propia de su edad  y que no debe de regañarle ya que aun no entiende lo que esta bien o mal. Su hija tiene que descubrir por si misma sin que sus padres le estén siempre encima de ella o que le den total libertad sin preocuparles lo que su hija este haciendo, tiene que ser un equilibrio entre estas.
Es bueno que los niños sean curiosos, pero hay que tener cuidado con las cosas que exploran por que quizás al abrir una cajón encuentren algún objeto que le pueda hacer daño o tragárselo como un cuchillo, un alfiler, etc.
En conclusión creo que los pequeños deben explorar con libertad y sin temor a ser regañados por el adulto. Debemos estar ahí para decirles que hay cosas con las que tienen que tener cuidado por que les pueden hacer daño, haciéndoles entender sin ser autoritarios, hablarles agresivamente o alterarnos.

domingo, 14 de octubre de 2012

Desarrollo cognitivo y motor. ¿Que espero de esta asignatura?

Espero de esta asignatura, poder aprender todo lo que se necesita para llegar a ser Técnico Superior en Educación Infantil.
Descubrir todos los conocimientos más importantes acerca del desarrollo cognitivo, perceptivo y motor el ser humano en la etapa infantil, para así poder ponerlos en practica una vez finalizado y aprobado el ciclo.
Creo que con dedicación y esfuerzo al final del curso acabare descubriendo muchas cosas interesantes sobre el desarrollo psicológico de los humanos en sus primeros años de vida fuera del vientre materno.